Los saberes de mis estudiantes
Estimados compañeros del grupo 73, reciban un cordial saludo.
Durante el diagnóstico de “tipos de usos del internet” entre los estudiantes de la especialidad de administración de 5º semestre, se determino lo siguiente: el 95% de ellos utilizan el internet como reservorio, es decir para obtener información, música e imágenes.
La mayoría de los usuarios de este grupo, carecen de servicios de internet en sus hogares, y se ven en la necesidad de acudir a los sitios para cumplir con sus actividades escolares, lo que a su vez ocasiona un gasto fuerte para sus hogares, debido a que son varios los profesores que dejan actividades de investigación, en algunos casos lo padres cuestionan el tiempo que los jóvenes pasan haciendo tareas por este medio.
Se identifica que al carecer los profesores del manejo óptimo de las herramientas del internet, no podemos ofrecer al alumno facilidades y orientación adecuada para el uso de las mismas, lo cual representa una grave limitante de formación para los estudiantes.
De tal forma que los estudiantes utilizan el internet principalmente para obtener las información que les es solicitada, o se organizan para que uno de ellos la obtenga y este pasa la información a otros compañeros y esto se vuelve un circulo vicioso dentro de las aulas.
Obtener información, bajar música, imágenes, ver videos y eventualmente bajarlos son los usos que dan al internet los estudiantes de este grupo. La utilización del internet como espacio social esta muy reducido.
Sin duda lo anterior se debe principalmente a la falta de orientación del docente, quien a su vez carece del manejo de estas tecnologías de la información, impactando negativamente la formación del alumno.
Estrategias para aprovechar estos saberes en el aula
§ Planear actividades académicas que incluyan el uso del internet como espacio social
§ Reservar espacios en los laboratorios de informática del plantel para realizar actividades de búsqueda de información, de bajar videos relacionados con el tema
§ Coordinarnos con docentes de otros planteles para promover el dialogo, el intercambio de información entre los estudiantes así como para la obtención de productos comunes
§ Coordinarnos con los diferentes docentes que impartimos clase al mismo grupo para definir juntos estrategias de aprendizaje con apoyo mutuo de los contenidos de lo asignaturas básicas o de especialidad, para habilitar las transversalidad de los programas de estudio
§ Elegir a los estudiantes con mayor manejo de herramientas del internet para que capaciten a otros de acuerdo a las necesidades del grupo por ejemplo: formas de localizar información, como bajar un video, establecer las ligas etc.
§ Estas actividades por la demanda que tiene el laboratorio se pueden programa de 14:00 a 15:00 horas, aquí se puede disponer del laboratorio por cambio de turno.
§ También se puede hacer una exhibición demostrativa en el auditorio de las formas de enriquecer un tema
§ De igual forma se pueden organizar actividades de fin de semana, en los hogares de quienes tienen internet y la experiencia en el tema que se planea y así ellos capacitaran a sus compañeros
Sin duda todas estas actividades son posibles, fomentándose una cultura del uso correcto de las herramientas del internet y mejores posibilidades de desarrollo de las competencias de las siguientes generaciones. El punto de partida para todos estos logros es la formación de profesores competentes, acordes a las necesidades del nuevo modelo educativo.
Uno de los aspectos que me causa inquietud, es la cantidad de alumnos (entre 44 y 55 o más) que tienen que atenderse en cada grupo, así como las limitaciones de equipo. ¿Cuál es la estrategia para lograr alumnos competentes en estas condiciones?.
Estimados compañeros del grupo 73, reciban un cordial saludo.
Durante el diagnóstico de “tipos de usos del internet” entre los estudiantes de la especialidad de administración de 5º semestre, se determino lo siguiente: el 95% de ellos utilizan el internet como reservorio, es decir para obtener información, música e imágenes.
La mayoría de los usuarios de este grupo, carecen de servicios de internet en sus hogares, y se ven en la necesidad de acudir a los sitios para cumplir con sus actividades escolares, lo que a su vez ocasiona un gasto fuerte para sus hogares, debido a que son varios los profesores que dejan actividades de investigación, en algunos casos lo padres cuestionan el tiempo que los jóvenes pasan haciendo tareas por este medio.
Se identifica que al carecer los profesores del manejo óptimo de las herramientas del internet, no podemos ofrecer al alumno facilidades y orientación adecuada para el uso de las mismas, lo cual representa una grave limitante de formación para los estudiantes.
De tal forma que los estudiantes utilizan el internet principalmente para obtener las información que les es solicitada, o se organizan para que uno de ellos la obtenga y este pasa la información a otros compañeros y esto se vuelve un circulo vicioso dentro de las aulas.
Obtener información, bajar música, imágenes, ver videos y eventualmente bajarlos son los usos que dan al internet los estudiantes de este grupo. La utilización del internet como espacio social esta muy reducido.
Sin duda lo anterior se debe principalmente a la falta de orientación del docente, quien a su vez carece del manejo de estas tecnologías de la información, impactando negativamente la formación del alumno.
Estrategias para aprovechar estos saberes en el aula
§ Planear actividades académicas que incluyan el uso del internet como espacio social
§ Reservar espacios en los laboratorios de informática del plantel para realizar actividades de búsqueda de información, de bajar videos relacionados con el tema
§ Coordinarnos con docentes de otros planteles para promover el dialogo, el intercambio de información entre los estudiantes así como para la obtención de productos comunes
§ Coordinarnos con los diferentes docentes que impartimos clase al mismo grupo para definir juntos estrategias de aprendizaje con apoyo mutuo de los contenidos de lo asignaturas básicas o de especialidad, para habilitar las transversalidad de los programas de estudio
§ Elegir a los estudiantes con mayor manejo de herramientas del internet para que capaciten a otros de acuerdo a las necesidades del grupo por ejemplo: formas de localizar información, como bajar un video, establecer las ligas etc.
§ Estas actividades por la demanda que tiene el laboratorio se pueden programa de 14:00 a 15:00 horas, aquí se puede disponer del laboratorio por cambio de turno.
§ También se puede hacer una exhibición demostrativa en el auditorio de las formas de enriquecer un tema
§ De igual forma se pueden organizar actividades de fin de semana, en los hogares de quienes tienen internet y la experiencia en el tema que se planea y así ellos capacitaran a sus compañeros
Sin duda todas estas actividades son posibles, fomentándose una cultura del uso correcto de las herramientas del internet y mejores posibilidades de desarrollo de las competencias de las siguientes generaciones. El punto de partida para todos estos logros es la formación de profesores competentes, acordes a las necesidades del nuevo modelo educativo.
Uno de los aspectos que me causa inquietud, es la cantidad de alumnos (entre 44 y 55 o más) que tienen que atenderse en cada grupo, así como las limitaciones de equipo. ¿Cuál es la estrategia para lograr alumnos competentes en estas condiciones?.
Mi confrontación con la docencia
Durante todos los veranos de mi formación superior organizaba cursos en mi casa para regularizar alumnos de primaria.
Me gradué en 1991 como Licenciada en administración de empresa Turísticas, Hotelería y Restaurant, con la intención de dedicarme a estas actividades, que son prioritarias en el puerto de Acapulco, donde crecí y estudie; Tenia 23 años y toda la intención de ser una ejecutiva de la industria turística, afortunadamente me vi ante la propuesta de cubrir un corto interinato de 2 meses en una Escuela Secundaria, como profesora de Ciencias Sociales, acepte como hubiera aceptado cualquier otro trabajo, que me diera experiencia para ingresar a la hotelería.
Ser maestra me agrado, cambio mi apreciación de esta actividad, misma que siempre considere muy fácil. Durante el mismo año fui contratada por el Colegio de Bachilleres de Acapulco, para cubrir la licencia de un profesor de Contabilidad; impartir materias de contabilidad me daba temor, pero acepte porque necesitaba demostrarme que si podía. Considere que preparar mis temas, sería suficiente para dar clases.
Llegue al aula muy insegura, sentía que todos los alumnos me miraban y me descalificaban, algunos de ellos parecían universitarios por su estatura, las piernas me temblaban, mi voz subía y bajaba de tono, me era difícil captar la atención de todo el grupo, para hacerme escuchar tenia que elevar al máximo la voz o mostrarme enérgica, lo cual me producía dolor de garganta y un agotamiento físico terrible, acompañado de la frustración de no lograr lo que debía en el aula. ¡Me di cuenta que saber no era suficiente!
Aprendí sobre la marcha, cayendo y levantándome. Afortunadamente y al transcurrir los semestres me fui sintiendo más segura, pero sobre todo identificada con los estudiantes, aprendí a relacionarme con ellos, entendí la importancia de escucharlos y conocerlos para lograr los aprendizajes. Desde ese momento me he ocupado de renovar mi practica docente.
Tiene un sabor muy especial contribuir a la formación de otras personas. Puedo expresar con orgullo que ser maestra de Educación Media Superior es lo mejor que me ha pasado. Tengo grandes motivos de satisfacción, algunos de los mas recientes son: ver graduarse a mis alumnos, ser coautora de los programas de la Especialidad de Administración, estar cursando esta especialidad y poder comunicarme por este medio con maestros de diferentes partes de la República Mexicana. Lo cual a su vez me obliga a superarme. Ahora disfruto mis clases, espero con emoción que inicie cada semestre para aplicar nuevas estrategias.
Mi aventura de ser docente
Leer “La aventura de ser maestro” de José Manuel Esteve, me trajo gratos recuerdos de la forma como inicie mi trayectoria como maestra, me vi reflejada en algunas situaciones del texto que como docente me toco vivir y comprendí que aun los hombres con grandes conocimientos en determinadas disciplinas tienen que aprender a enseñar.
Como graduada de la Licenciada en Administración de Empresa Turísticas, tenía toda la intención de ser una ejecutiva, en empresas de ese sector, acumular experiencia laboral y posteriormente impartir clases en alguna Universidad. Pero el destino era otro y me inicie como maestra cubriendo un interinato de dos meses en una Escuela Secundaria, ¡Este trabajo me agrado!. Al terminar esta licencia, fui contratada por el Colegio de Bachilleres de Acapulco, para cubrir la licencia de un profesor de Contabilidad, impartiendo las materias de: Administración, Documentos Administrativos y Contabilidad. Quería desempeñarme eficientemente, ser una excelente maestra.
Mi primera experiencia en grupos de nivel medio superior
Disfrutaba impartir materias de mi especialidad como administración, Recursos Humanos, Turismo; dominar los contenidos me daba seguridad, pero impartir contabilidad me causaba temor, para evitarlo estudiaba mucho y preparaba con anticipación las clases y los ejercicios. Sin embargo aprendí que “saber saber” no es suficiente para enseñar. Para enseñar a otros es importante renovarse (pensar-sentir) constantemente, solo así lograremos hacer pensar y sentir a nuestros alumnos, nadie puede dar a otros lo que no tiene, lo que no siente.
Para hacer bien nuestro trabajo debemos saber leer, saber escribir, saber expresarnos, y mostrar que hemos desarrollado esas competencias, pero sobre todo tener un espíritu de servicio por la educación adaptando los conocimientos al nivel de los alumnos, con una actitud de respeto.
El orgullo de ser profesor
Tiene un sabor muy especial contribuir a la formación de otras personas. Puedo expresar con satisfacción que ser maestra de Educación Media Superior es lo mejor que me pudo pasar. Tengo grandes motivos de satisfacción, algunos de los más recientes son:
Ser coautora de los Programas de la Reforma Educativa del Bachillerato Tecnológico de la Especialidad de Administración
Cursar la Especialidad en Competencias para el Profesores de Nivel Medio Superior
Compartir este espacio, conocer y comunicarme por este medio con maestros de diferentes partes de la República Mexicana.
Estoy orgullosa de ser maestra, disfruto intensamente mi profesión de enseñar, para lograrlo aprendo todos los días, veo el trabajo de ser maestro como un privilegio, mantengo el deseo de saber, aplicar y compartir lo aprendido, con una actitud al servicio de la educación.
Con aprecio a todos mis compañeros docentes
Era el año de 1991, me había graduado de la Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas, había llegado el momento de buscar trabajo y me ofrecieron cubrir un interinato de Ciencias Sociales en una Escuela Secundaria, disfrute del trabajo y entusiasmo de los adolescentes durante dos meses, y esta experiencia fue muy agradable, y a pesar mio tuve que irme, sin embargo esta breve experiencia laboral, me permitió ser contratada como docente del nivel medio superior por Colegio de Bachilleres, se me asignaron materias de administración, documentación, y contabilidad, y esta ultima me causo temor, consideraba insuficientes mis conocimientos de Contabilidad como para impartirla.
A diferencia de la secundaria, aquí tuve mucho temor cuando entre al aula las piernas me temblaban y la voz se me quebraba, pero me sobrepuse y con el paso de los días impuse mi autoridad de maestra hablando fuerte y retirando del grupo a quien no ponía atención, una de las cosas que mas me aterrorizaba era equivocarme, así que permanecía con mis apuntes en las manos para cualquier aclaración que fuera solicitada.
Después de haber aprendido algunas cosas por ensayo y error me di cuenta que los más importante es amar lo que haces.
Me siento muy motivada por mi trabajo, espero con emoción el inicio de cada semestre, sueño con las actividades que realizare con mis alumnos, escribo todo lo que se me va ocurriendo, y veo esos logros en mis alumnos, se convierte en una cuestión de orgullo personal sacar adelante a un grupo calificado como irresponsable, nunca veo limites para lograr algo, siempre se puede, pienso que ser maestra es el mejor trabajo del mundo, porque puedes dar de ti todos los días y eso me enriquece, me hace crecer y sentirme bien conmigo misma,
Me gusta trabajar en este nivel, estoy aquí porque quiero estar, no dejaria de ser maestra, pero si realizaria otras actividades que también me interesan y complementan mi trabajo, tengo la firme convicción de que cada quien tiene un propósito y el es mió es enseñar a otros atreves de mi renovación y actualización constante. Estoy orgullosa de mis logros, de lo que he dado a mis alumnos, pero quiero ser una maestra competente por convicción. Es atraves de este trabajo que he logrado el equilibrio en mi vida familiar, scuidanto al mismo tiempo el tiempo d emi hija. La satisfacción más grande es compartir en cualquier palataforma educativa lo que he aprendido y escuhar de la sabiduaria de otros.
Durante todos los veranos de mi formación superior organizaba cursos en mi casa para regularizar alumnos de primaria.
Me gradué en 1991 como Licenciada en administración de empresa Turísticas, Hotelería y Restaurant, con la intención de dedicarme a estas actividades, que son prioritarias en el puerto de Acapulco, donde crecí y estudie; Tenia 23 años y toda la intención de ser una ejecutiva de la industria turística, afortunadamente me vi ante la propuesta de cubrir un corto interinato de 2 meses en una Escuela Secundaria, como profesora de Ciencias Sociales, acepte como hubiera aceptado cualquier otro trabajo, que me diera experiencia para ingresar a la hotelería.
Ser maestra me agrado, cambio mi apreciación de esta actividad, misma que siempre considere muy fácil. Durante el mismo año fui contratada por el Colegio de Bachilleres de Acapulco, para cubrir la licencia de un profesor de Contabilidad; impartir materias de contabilidad me daba temor, pero acepte porque necesitaba demostrarme que si podía. Considere que preparar mis temas, sería suficiente para dar clases.
Llegue al aula muy insegura, sentía que todos los alumnos me miraban y me descalificaban, algunos de ellos parecían universitarios por su estatura, las piernas me temblaban, mi voz subía y bajaba de tono, me era difícil captar la atención de todo el grupo, para hacerme escuchar tenia que elevar al máximo la voz o mostrarme enérgica, lo cual me producía dolor de garganta y un agotamiento físico terrible, acompañado de la frustración de no lograr lo que debía en el aula. ¡Me di cuenta que saber no era suficiente!
Aprendí sobre la marcha, cayendo y levantándome. Afortunadamente y al transcurrir los semestres me fui sintiendo más segura, pero sobre todo identificada con los estudiantes, aprendí a relacionarme con ellos, entendí la importancia de escucharlos y conocerlos para lograr los aprendizajes. Desde ese momento me he ocupado de renovar mi practica docente.
Tiene un sabor muy especial contribuir a la formación de otras personas. Puedo expresar con orgullo que ser maestra de Educación Media Superior es lo mejor que me ha pasado. Tengo grandes motivos de satisfacción, algunos de los mas recientes son: ver graduarse a mis alumnos, ser coautora de los programas de la Especialidad de Administración, estar cursando esta especialidad y poder comunicarme por este medio con maestros de diferentes partes de la República Mexicana. Lo cual a su vez me obliga a superarme. Ahora disfruto mis clases, espero con emoción que inicie cada semestre para aplicar nuevas estrategias.
Mi aventura de ser docente
Leer “La aventura de ser maestro” de José Manuel Esteve, me trajo gratos recuerdos de la forma como inicie mi trayectoria como maestra, me vi reflejada en algunas situaciones del texto que como docente me toco vivir y comprendí que aun los hombres con grandes conocimientos en determinadas disciplinas tienen que aprender a enseñar.
Como graduada de la Licenciada en Administración de Empresa Turísticas, tenía toda la intención de ser una ejecutiva, en empresas de ese sector, acumular experiencia laboral y posteriormente impartir clases en alguna Universidad. Pero el destino era otro y me inicie como maestra cubriendo un interinato de dos meses en una Escuela Secundaria, ¡Este trabajo me agrado!. Al terminar esta licencia, fui contratada por el Colegio de Bachilleres de Acapulco, para cubrir la licencia de un profesor de Contabilidad, impartiendo las materias de: Administración, Documentos Administrativos y Contabilidad. Quería desempeñarme eficientemente, ser una excelente maestra.
Mi primera experiencia en grupos de nivel medio superior
Disfrutaba impartir materias de mi especialidad como administración, Recursos Humanos, Turismo; dominar los contenidos me daba seguridad, pero impartir contabilidad me causaba temor, para evitarlo estudiaba mucho y preparaba con anticipación las clases y los ejercicios. Sin embargo aprendí que “saber saber” no es suficiente para enseñar. Para enseñar a otros es importante renovarse (pensar-sentir) constantemente, solo así lograremos hacer pensar y sentir a nuestros alumnos, nadie puede dar a otros lo que no tiene, lo que no siente.
Para hacer bien nuestro trabajo debemos saber leer, saber escribir, saber expresarnos, y mostrar que hemos desarrollado esas competencias, pero sobre todo tener un espíritu de servicio por la educación adaptando los conocimientos al nivel de los alumnos, con una actitud de respeto.
El orgullo de ser profesor
Tiene un sabor muy especial contribuir a la formación de otras personas. Puedo expresar con satisfacción que ser maestra de Educación Media Superior es lo mejor que me pudo pasar. Tengo grandes motivos de satisfacción, algunos de los más recientes son:
Ser coautora de los Programas de la Reforma Educativa del Bachillerato Tecnológico de la Especialidad de Administración
Cursar la Especialidad en Competencias para el Profesores de Nivel Medio Superior
Compartir este espacio, conocer y comunicarme por este medio con maestros de diferentes partes de la República Mexicana.
Estoy orgullosa de ser maestra, disfruto intensamente mi profesión de enseñar, para lograrlo aprendo todos los días, veo el trabajo de ser maestro como un privilegio, mantengo el deseo de saber, aplicar y compartir lo aprendido, con una actitud al servicio de la educación.
Con aprecio a todos mis compañeros docentes
Era el año de 1991, me había graduado de la Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas, había llegado el momento de buscar trabajo y me ofrecieron cubrir un interinato de Ciencias Sociales en una Escuela Secundaria, disfrute del trabajo y entusiasmo de los adolescentes durante dos meses, y esta experiencia fue muy agradable, y a pesar mio tuve que irme, sin embargo esta breve experiencia laboral, me permitió ser contratada como docente del nivel medio superior por Colegio de Bachilleres, se me asignaron materias de administración, documentación, y contabilidad, y esta ultima me causo temor, consideraba insuficientes mis conocimientos de Contabilidad como para impartirla.
A diferencia de la secundaria, aquí tuve mucho temor cuando entre al aula las piernas me temblaban y la voz se me quebraba, pero me sobrepuse y con el paso de los días impuse mi autoridad de maestra hablando fuerte y retirando del grupo a quien no ponía atención, una de las cosas que mas me aterrorizaba era equivocarme, así que permanecía con mis apuntes en las manos para cualquier aclaración que fuera solicitada.
Después de haber aprendido algunas cosas por ensayo y error me di cuenta que los más importante es amar lo que haces.
Me siento muy motivada por mi trabajo, espero con emoción el inicio de cada semestre, sueño con las actividades que realizare con mis alumnos, escribo todo lo que se me va ocurriendo, y veo esos logros en mis alumnos, se convierte en una cuestión de orgullo personal sacar adelante a un grupo calificado como irresponsable, nunca veo limites para lograr algo, siempre se puede, pienso que ser maestra es el mejor trabajo del mundo, porque puedes dar de ti todos los días y eso me enriquece, me hace crecer y sentirme bien conmigo misma,
Me gusta trabajar en este nivel, estoy aquí porque quiero estar, no dejaria de ser maestra, pero si realizaria otras actividades que también me interesan y complementan mi trabajo, tengo la firme convicción de que cada quien tiene un propósito y el es mió es enseñar a otros atreves de mi renovación y actualización constante. Estoy orgullosa de mis logros, de lo que he dado a mis alumnos, pero quiero ser una maestra competente por convicción. Es atraves de este trabajo que he logrado el equilibrio en mi vida familiar, scuidanto al mismo tiempo el tiempo d emi hija. La satisfacción más grande es compartir en cualquier palataforma educativa lo que he aprendido y escuhar de la sabiduaria de otros.
